當前，國家推動(dòng)創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展，實(shí)施“一帶一路”“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”等重大戰略，以新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式、新產(chǎn)業(yè)為代表的新經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，對工程科技人才提出了更高要求，迫切需要加快工程教育改革創(chuàng )新。為應對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務(wù)創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展，2017年2月以來(lái)，教育部發(fā)布一系列通知，積極推進(jìn)新工科建設，全力探索形成領(lǐng)跑全球工程教育的中國模式、中國經(jīng)驗，助力高等教育強國建設。2021年初，隨著(zhù)北京夢(mèng)之墨科技有限公司桌面級電子電路打印技術(shù)進(jìn)入清北聯(lián)合課程、哈爾濱工業(yè)大學(xué)新型工訓實(shí)踐課，新工科背景下電子方向人才培養探索引發(fā)熱議。

政策驅動(dòng) 小高潮迭起

對高校來(lái)說(shuō)，新工科首先是指新興工科專(zhuān)業(yè)，如人工智能、智能制造、機器人、云計算等原來(lái)沒(méi)有的專(zhuān)業(yè)，也是對傳統工科專(zhuān)業(yè)（電子信息科學(xué)技術(shù)啊、建筑工程、機械、材料、自動(dòng)化、交通工程、冶金、采礦、系統工程等等）的升級改造。實(shí)現更新的理念、更好的模式、更高的教育質(zhì)量。對社會(huì )來(lái)說(shuō)，新工科強調的重點(diǎn)則是新結構和新體系。新結構要與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配，既面向當前急需，又考慮未來(lái)發(fā)展。新體系是促進(jìn)學(xué)校教育與社會(huì )教育的有機結合。

2017年2月20日，教育部發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展新工科研究與實(shí)踐的通知》，要求新工科研究和實(shí)踐圍繞工程教育改革的新理念、新結構、新模式、新質(zhì)量、新體系開(kāi)展。

2017年6月16日，教育部發(fā)布《關(guān)于推薦新工科研究與實(shí)踐項目的通知》，要求充分認識當前工程教育改革創(chuàng )新的迫切性，積極組織新工科研討，統籌推進(jìn)本單位新工科建設改革工作。

2018年3月15日，教育部辦公廳發(fā)布《教育部辦公廳關(guān)于公布首批“新工科”研究與實(shí)踐項目的通知》，認定612個(gè)項目為首批“新工科”研究與實(shí)踐項目。

2018年4月2日，教育部辦公廳發(fā)布關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校人工智能創(chuàng )新行動(dòng)計劃》的通知，要求推進(jìn)“新工科”建設，引導高等學(xué)校瞄準世界科技前沿，不斷提高人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng )新、人才培養和國際合作交流等能力，為我國新一代人工智能發(fā)展提供戰略支撐。

政策頻頻釋放促進(jìn)新工科研究與實(shí)踐的積極信號，鼓勵體系化培養與應用。政策驅動(dòng)之下，柔性電子產(chǎn)品制作流程實(shí)踐全覆蓋體系化能力培養翹楚凸顯。

技術(shù)成熟：教學(xué)方向成效顯著(zhù)

傳統電子類(lèi)實(shí)踐課程中，學(xué)生對電子制造的學(xué)習主要包含理論基礎教學(xué)以及仿真測試課程，并通過(guò)外購單一成品電路進(jìn)行焊接練習，缺少電路板實(shí)際制作的重要環(huán)節。夢(mèng)之墨公司基于電增材制造技術(shù)的桌面電子電路制作系統可以幫助學(xué)生在課堂中快速自主完成電路設計、打印、焊接、調試等一系列過(guò)程，真正意義上實(shí)現理論與實(shí)踐的完美結合，加快工程教育改革創(chuàng )新。

在基于夢(mèng)之墨電子增材制造技術(shù)的教學(xué)課程改革項目中，重慶大學(xué)王唯老師的《單片機測控系統綜合設計-人體頸部彎曲狀態(tài)實(shí)時(shí)監測系統設計》極具特色。充分融合了夢(mèng)之墨桌面級電子電路快速制板以及柔性電子即時(shí)制作的特點(diǎn)，結合電路原理、數模電技術(shù)基礎、單片機系統開(kāi)發(fā)基礎等，完成了柔性傳感器以及數據采集功能的實(shí)現，成為《工程綜合設計》課程改革的獲獎案例。

人體頸部彎曲狀態(tài)實(shí)時(shí)監測系統

2021年“清北聯(lián)合課程”中“制造工程體驗”和“3D打印創(chuàng )意設計與制作”兩門(mén)課程中均引入了夢(mèng)之墨桌面電子電路打印技術(shù)，課程融合了藝術(shù)設計、柔性電路等多個(gè)知識點(diǎn)，培養了學(xué)生的工程思維以及實(shí)踐能力，課程面向所有專(zhuān)業(yè)，不局限于工科，激發(fā)了學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng )造的熱情。

清北聯(lián)合選修課——發(fā)光服的制作

不僅如此，在創(chuàng )新教育領(lǐng)域中，夢(mèng)之墨提供從硬件設備、課程建設、師資培訓、實(shí)驗室建設等全體系的解決方案，與哈爾濱工業(yè)大學(xué)合作成功落地建設液態(tài)金屬電路打印創(chuàng )新實(shí)踐室。該實(shí)踐室的建成為學(xué)生電路設計制作、電子工藝培訓、創(chuàng )新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)創(chuàng )造了良好的條件，同時(shí)也滿(mǎn)足了高校產(chǎn)教融合的應用型人才的培養需求。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)液態(tài)金屬電路打印創(chuàng )新實(shí)踐室

教育部增設增材制造工程和柔性電子學(xué)

日前，教育部公布2020年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結果，并對普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄進(jìn)行更新。2021年新增了37個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，其中就包括“增材制造工程”和“柔性電子學(xué)”專(zhuān)業(yè)。這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)是新的概念，拓寬了學(xué)科方向，體現了學(xué)科建設的創(chuàng )新。在具體建設過(guò)程中應關(guān)注學(xué)科建設方案及預案問(wèn)題、課程設置問(wèn)題、學(xué)生發(fā)展問(wèn)題、學(xué)科共性問(wèn)題等細節，這些正是夢(mèng)之墨公司一直專(zhuān)注的方向。

未來(lái)已來(lái)，在政策驅動(dòng)下，結合國家重大戰略與市場(chǎng)需求，夢(mèng)之墨公司將致力于推動(dòng)學(xué)科建設與融合，為相關(guān)行業(yè)發(fā)展提供更有力的技術(shù)支撐和人才保障。